Actividad 3. Infografía

 

Junio  01 2021

Bienvenidos la  Educación Médica Continua  de Nuestra Asociacion Medica  tiene como propósito ser un puente de comunicación entre los académicos de las diferentes instituciones educativas. Mediante esta herramienta podremos difundir nuestras actividades académicas, compartir experiencias docentes efectivas, difundir artículos científicos, videos o fotografías. Todas estas acciones bajo un marco de respeto y colaboración interinstitucional.

Asignatura: GENERACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE CON EL USO DE LAS TIC PARA LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS

Nombre: Nayeli Valeria Guerrero Echeverría, Elio Eder Ramírez Muñoz, Lourdes Verónica Ortiz Guevara, Perla Silva Jaimes. Nancy García Cervantes

Fecha de entrega: 05 junio 2021.

 

Análisis comparativo

a) Punto de vista de expertos

A partir de las lecturas de la Unidad, sistematiza los planteamientos de los autores sobre la importancia de las Tecnologías de la Información y Comunicación para los procesos educativos, tomando en cuenta los siguientes ejes de análisis (considera que puedes integrar tu interpretación de lo dicho por los autores, pero si incluyes textualmente sus puntos de vista, debes entrecomillados y mencionar el número de página):

Las TIC en educación	García, F., Canales, I., Ramírez, R., Portillo, R. y Sáenz, J.	Adell, J. y Castañeda, L.	Coll, C.	Silva, J.
Potencialidades	●        La innovación tecnológica está considerada dentro de la Educación. ●        Las revoluciones tecnológicas están desarrolladas y relacionadas con la economía mundial. ●        Construir sociedades del conocimiento y sociedades de la información para un nivel de competitividad. ●        Pensar y actuar sobre las diferentes formas de educar.	●        “Tecnología Emergente: Son herramientas, conceptos, innovaciones y avances utilizados en los contextos educativos” (P:16) ●        “Pedagogía Emergente: Es el uso de las TIC en educación que utilizan las docentes para realizar su práctica de manera innovadora para los alumnos.	●        En el contexto de la sociedad de la información, las TIC mejorarán el aprendizaje y la calidad de la enseñanza. ●        Modificarán las prácticas educativas impulsando nuevas formas de aprender y enseñar. ●        El potencial educativo de las TIC deriva de que son herramientas psicológicas.	●        El potencial comunicativo de la TIC permite la creación de entornos virtuales de aprendizajes. ●        Enfoque metodológico no tradicional. ●        Actividad formativa centrada en el alumno, la colaboración y construcción de conocimiento. ●        En los entornos virtuales de aprendizaje participan expertos.
Alcances y limitaciones	●        Las tecnologías en cualquier parte del mundo y todos tienen acceso a ellas. ●        Organizaciones educativas que permitan tener grandes ahorros en su economía. ●        Integrar la innovación en las escuelas permitirá un rediseño en los sistemas educativos, las estrategias de aprendizaje, de evaluación y las competencias de profesores y alumnos.   ❖      Realizar un análisis real de los contextos donde se llevará a cabo. ❖      Las transformaciones en las estructuras organizativas demandan nuevas estrategias docentes.	●       Las tecnologías serán muy importantes en el futuro inmediato dentro de la educación. ●       Son desarrollos tecnológicos aplicables dentro de la educación y otras áreas. ●       Guiar nuestro pensamiento para el uso de las herramientas a través de una serie de ideas sobre su uso en el aula.   ❖     Su evolución constante no permite que sean comprendidas e investigadas lo suficiente. ❖     Limitación en el uso adecuado de ellas.	●       Su uso depende del grado de equipamiento tecnológico de alumnos y profesores. ●       La incorporación de las TIC en la educación y el acceso a internet son muy diferentes en cada país e incluso en cada región de un mismo país. ●       Los alumnos y profesores hacen un uso pobre y poco innovador de las TIC que tienen disponibles. ●       La variación en el diseño tecnológico y pedagógico de las TIC y su interpretación en profesores y alumnos repercute en su uso y alcances.	●       Rol del Docente como facilitador, es un tutor que guía y orienta al alumno. ●       Los docentes tienen que familiarizarse con la tecnología. ●       Falta de habilidades para el uso de herramientas de aprendizaje. ●       Su incorporación y elementos pedagógicos de teorías socioculturales de aprendizaje son su principales avances. ●       Sirven para difundir materiales educativos en formato digital. ●       Ofrece soporte tecnológico a profesores y estudiantes para optimizar el proceso de enseñanza -aprendizaje.
Riesgos	●       El rediseñar los sistemas educativos, implica incluir a todas las escuelas de todos los niveles educativos, en cuanto al equipamiento y estructura que se necesiten para la implementación de las tecnologías de comunicación. ●       El modificar el currículo pone en riesgo al docente y a las escuela, debido a las competencias que el docente aún no adquiere. ●       Se necesita una actualización constante del docente para que adquiera las nuevas competencias para la implementación de las tecnologías en su práctica dentro del aula.	●       “Son organismos en evolución que existen en estado de <<llegar a ser>>” debido a que de manera constante cambian para mejorar y brindar herramientas innovadoras para su implementación de manera educativa y en otras áreas.	●       La incorporación de las TIC puede sobrecargar los contenidos curriculares. ●       Los profesores pueden adaptar el uso de las TIC para reforzar su práctica docente previa más que para cambiarla.	●       Con la incorporación de la TIC el  profesor deja de ser el centro de la enseñanza y pasa a articular una nueva interacción de los factores educativos, dejan de ser la única fuente de información. ●       El profesor debe poseer capacidades que permitan ayudar a sus estudiantes en el uso de tecnologías. ●       Un buen profesor presencial no necesariamente se comportará como un buen tutor virtual  y al contrario un buen profesor virtual no necesariamente es buen profesor presencial ●       Se requiere de formación y práctica en el uso de TiC

 

b) Investigación en la red

Recupera información sobre las Tecnologías de Información y Comunicación en el campo educativo en México en informes y encuestas nacionales, con la finalidad de documentar:

Alcances:

 El mayor beneficio que proporciona la educación a distancia es el tener la posibilidad de emplear la tecnología de la computación y las comunicaciones para, en una forma eficiente, poder educar y poner al servicio del común de las personas el gran cúmulo de información que hoy existe

El significado de competencia digital habitualmente se utiliza como sinónimo de alfabetización digital (Bawden, 2008).

Se definió la alfabetización digital como la capacidad de los individuos para efectuar diferentes tareas en un ambiente digital, es una nueva forma de comunicación.

 El impacto de las TIC no se refleja únicamente en un individuo, grupo, sector o país, sino que, se extiende al conjunto de las sociedades del planeta. Los propios conceptos de "la sociedad de la información" y "la globalización", tratan de referirse a este proceso. Así, los efectos se extenderán a todos los habitantes, grupos e instituciones conllevando importantes cambios, cuya complejidad está en el debate social hoy en día (Beck, U. 1999).

Las instituciones culturales como museos, bibliotecas y centros de recursos cada vez utilizan más estas tecnologías para difundir sus materiales (vídeos, programas de televisión, páginas web...) entre toda la población.

 

 

Las TIC se convierten en un instrumento cada vez más indispensable en las instituciones educativas.

 Fuente de información (hipermedia).

Canal de comunicación interpersonal y para el trabajo colaborativo y para el intercambio de información e ideas (e-mail, foros telemáticos).

 Medio de expresión y para la creación (procesadores de textos y gráficos, editores de páginas web y presentaciones multimedia, cámara de vídeo).

Instrumento cognitivo y para procesar la información: hojas de cálculo, gestores de bases de datos…

Instrumento para la gestión, ya que automatizan diversos trabajos de la gestión de los centros: secretaría, acción tutorial, asistencias, bibliotecas…

Recurso interactivo para el aprendizaje. Los materiales didácticos multimedia informan, entrenan, simulan guían aprendizajes, motivan...

Medio lúdico y para el desarrollo psicomotor y cognitivo.

Hacer trabajos desde casa.

Panorama más amplio de diversos temas.

Autoaprendizaje

 

 

 

Limitaciones:

La falta de capacitación en el manejo de herramientas interactivas para el desarrollo del proceso y aprendizaje es una de las razones por las cuales los docentes no emplean las tecnologías de la informática y la comunicación dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Las restricciones emitidas por las autoridades en los centros de enseñanza.

La era digital ha invitado a los docentes a buscar procesos de autoformación para el desarrollo de sus competencias

 

Riesgos:

Distracciones en los alumnos.

Adicción: Puede provocar adicción a determinados programas.

Pérdida de tiempo. La búsqueda de una información determinada en innumerables fuentes.

Fiabilidad De La Información. Muchas de las informaciones que aparecen en Internet o no son fiables, o no son lícitas.

Aislamiento. La utilización constante de las herramientas informáticas en el día a día de los niños y niñas lo aísla de otras formas comunicativas, que son fundamentales en su desarrollo social y formativo.

Aprendizajes incompletos y superficiales.

Ansiedad. Ante la continua interacción con una máquina (ordenador).

Sedentarismo (obesidad, sobrepeso).

Comportamiento irritable.

Dependencia,

Desorden en los hábitos de estudios y rutinas.

Desmotivación.

Impulsividad.

Desorientación en la noción del tiempo.

Alteraciones de sueño.

 

 

 

c) Conclusión

 

El día de hoy es cada vez más llamativo el ámbito educativo, un mundo conocimiento y aprendizaje que se desarrolla mayormente en un ambiente de investigación.

Cada vez es más fácil y a la vez más difícil de llegar a él, porque día a día cambia la forma de relacionarnos con el conocimiento y llegando a la actualidad donde se habla de una sociedad de la información, que se apoya de diferentes contenidos, hablamos de un mundo virtual que nos da la posibilidad a acceder a una amplia gama de información de todo tipo; como también de crear y compartir diversidad de documentos, noticias, comunicación; estos son los beneficios del internet pero también las desventajas  ya que hay que desarrollar habilidades para seleccionar y jerarquizar pues en un océano de conocimiento e información que es lo que debo de recuperar, que tiene un sustento teórico, experimental, que me ayude a tomar las mejores decisiones bajo los tintes de la información. Pues es aquí donde se consideran algunos de los buscadores de internet que nos brindan las mejores opciones y posibilidades. Estos son:

 

·         Google Académico

·         HighBeam Research

·         Chemedia

·         Redalyc

·         Academia.edu

·         RefSeek

·         Scielo

·         ERIC

.    Dialnet

 Todos estos buscadores permiten la búsqueda de información académica y especializada de una manera simple y confiable, que es lo que se requiere para  realizar un trabajo de investigación, por eso es una valiosa herramienta para la vida académica.

 

 

 

 

d) Referencias (en estilo APA).

 

●      Coll, C. (2008). Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades. En Carneiro, R.,Toscano, J. y Díaz, T. (Coord.). Los desafíos de las TIC para el cambio Educativo [versión PDF]. Recuperado de http://www.oei.es/metas2021/LASTIC2.pdf

 

●      Carreño, P. E. (2020). Influencia de las TIC en el desarrollo de las competencias en la educación básica primaria | Revista Avenir. https://fundacionavenir.net/revista/index.php/avenir/article/view/103. https://fundacionavenir.net/revista/index.php/avenir/article/view/103

 

●      Diez de Tancredi, Dalia (2015). Páginas web con documentos electrónicos de uso educativo .. Revista de Investigación, 39 (84), 251-254. [Fecha de Consulta 4 de Junio ​​de 2021]. ISSN: 0798-0329. Disponible en:   https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=376140399012

 

●      Ramirez, J. (s. f.). Universidad Nacional Abierta Dirección de Investigaciones y Postgrado IMPACTO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN: FUNCIONES Y LIMITACIONES. Https://Www.Academia.Edu/4964777/Universidad_Nacional_Abierta_Direcci%C3%B3n_de_Investigaciones_y_Postgrado_IMPACTO_DE_LAS_TIC_EN_EDUCACI%C3%93N_FUNCIONES_Y_LIMITACIONES. Recuperado 4 de junio de 2021, de https://www.academia.edu/4964777/Universidad_Nacional_Abierta_Direcci%C3%B3n_de_Investigaciones_y_Postgrado_IMPACTO_DE_LAS_TIC_EN_EDUCACI%C3%93N_FUNCIONES_Y_LIMITACIONES

 

●      Silva, J. (2010). Enseñar en los espacios virtuales de “profesor” a “tutor”. En Revista electrónica Diálogos educativos, 10(19). Recuperado de file:///H:/593674/Descargas/Dialnet-EnsenarEnLosEspaciosVirtuales-3294842.pdf

 

 

sábado, 12 de junio de 2021

Actividad 3. Infografía

Los ambientes de aprendizaje mediados por las TIC

Las TIC en los ambientes de aprendizaje deben estar centradas en el estudiante, donde se consideren las técnicas de enseñanza, los objetivos educacionales y los estilos de aprendizaje. 

 

 

PROYECTO INTEGRADOR ETAPA UNO

https://www.youtube.com/watch?v=iFi7nCDcmMA

Les dejo un video sobre el proyecto integrador con el tema Diseño de ambientes de aprendizaje con uso de las TIC.

Institución: Pública

Nivel: Preescolar

Programa Educativo: Aprendizajes Clave para la Educación Integral

Perfil de Egreso: 

*Expresa emociones, gustos e ideas en su lengua materna. Usa el lenguaje para relacionarse con otros. Comprende algunas palabras y expresiones en inglés.

*Cuenta al menos hasta el 20. Razona para solucionar problemas de cantidad, construir estructuras con figuras y cuerpos geométricos, y organizar información de formas sencillas (por ejemplo, en tablas).

*Muestra curiosidad y asombro. Explora el entorno cercano, plantea preguntas, registra datos, elabora representaciones sencillas y amplía su conocimiento del mundo.

*Tiene ideas y propone acciones para jugar, aprender, conocer su entorno, solucionar problemas sencillos y expresar cuáles fueron los pasos que siguió para hacerlo. 

*Identifica sus cualidades y reconoce las de otros. Muestra autonomía al proponer estrategias para jugar y aprender de manera individual y en grupo. Experimenta satisfacción al cumplir sus objetivos.

*Participa con interés y entusiasmo en actividades individuales y de grupo.

*Habla acerca de su familia, de sus costumbres y de las tradiciones, propias y de otros. 

*Conoce reglas básicas de convivencia en la casa y en la escuela.

*Desarrolla su creatividad e imaginación al expresarse con recursos de las artes (por ejemplo, las artes visuales, la danza, la música y el teatro).

*Identifica sus rasgos y cualidades físicas y reconoce los de otros. Realiza actividad física a partir del juego motor y sabe que esta es buena para la salud.

*Conoce y practica hábitos para el cuidado del medioambiente (por ejemplo, recoger y separar la basura).

*Está familiarizado con el uso básico de las herramientas digitales a su alcance.

Enfoque pedagógico: 

Que los niños a nivel preescolar se encuentren familiarizados con el uso de las herramientas digitales de acuerdo a su edad.

Las herramientas digitales deberán que facilitar la innovación y creación de nuevos aprendizajes.

Ayudar a que los alumnos interactúen no solo con el profesor, sino entre ellos también.

Facilitar la integración y comunicación a través de las herramientas digitales.

Retroalimentación de los aprendizajes

1. El Plan didáctico con base en TIC y en un enfoque por competencias deberá integrar:

Competencia (por lo menos una), nivel de apropiación, elemento del nivel, descriptor.

Competencia	Cultura y vida social y las interacciones con el entorno social.	Mediante un ambiente educativo apoyado en TIC se propone el aprendizaje significativo de los beneficios de los servicios con que cuenta la comunidad del alumno de preescolar.
Nivel de apropiación	Integración	Concibe las herramientas tecnológicas como facilitadoras de la presentación de contenidos, la comunicación y la transmisión de información.
Elemento del nivel	Utiliza	Utiliza la tecnología en la práctica educativa.
Descriptores	En el diseño de escenarios educativos adiciona, suprime y/o reorganiza las herramientas TIC para facilitar la presentación de contenidos, la comunicación y la transmisión de información.

Actividad de aprendizaje: 

Explicar los beneficios de los servicios con que cuenta su comunidad.

Recursos tecnológicos:

Investigaciones.

Aparatos electrónicos: laptop, celular y conexión a internet.

Secuencia didáctica:

Los alumnos a nivel preescolar aprenderán a comprender las distintas formas de aprendizaje mediante las herramientas digitales, ampliarán su forma de ver el aula y maestros, dado que ya no solo el profesor es el único en impartir el conocimiento, sino que ellos mismo buscarán más información para reafirmar lo aprendido.

 

Inicio:

Salvar los conocimientos previos tradicionales y digitales.

Aumentar el interés y la motivación por las herramientas digitales.

Establecer objetivos y propósitos.

 

Desarrollo:

Procesar y desarrollar información nueva.

Utilizar estrategias de enseñanza y aprendizaje tradicionales y digitales.

Desarrollo de habilidades para el manejo responsable de las TICs.

Practicar.

 

Cierre:

Revisar si son acordes los objetivos y cómo se pueden cumplir.

Demostrar e impartir lo aprendido mediante herramientas digitales.

Retroalimentar.

2. Diseña la evaluación del aprendizaje con descripción de:

Mapa de aprendizaje:

Competencia	Aprendizaje significativo de los beneficios de los servicios con que cuenta la comunidad del alumno de preescolar.
Tipo de evaluación	Diagnóstica.
Aprendizaje esperado	Explicar los beneficios de los servicios con que cuenta su comunidad.
Instrumento de evaluación	Lista de verificación.
Características	Heteroevaluación. Presencial. Basada en criterios. Informal. Asistemática. Cualitativa.

Participa el niño	Si	No
Se muestra motivado	Si	No
Sabe conectarse al internet	Si	No
Hace preguntas	Si	No
Se interesa por los temas vistos	Si	No
Busca más información en internet	Si	No

Recurso tecnológico: aparatos electrónicos: laptop, celular y conexión a internet.

3. Integra la Etapa 1 del Proyecto en una presentación animada utilizando Powtoon de acuerdo con los siguientes elementos:

• Introducción al tema de las TIC en educación (con base en las actividades 2 y 3)

Las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), forman parte de la cultura que nos rodea no solo hablamos del internet si no de cada uno de los medios de comunicación que nos permite expandir nuestro conocimiento y relaciones sociales,  en nuestro trabajo, en diferentes campos laborales por lo cual no es de extrañarse que también incursionen en el ámbito educativo desde el nivel preescolar hasta el nivel superior. Tomando en cuenta la estructura de la enseñanza, del aprendizaje y de cómo acceder a ello desde diversos medios y plataformas dando lugar a diferentes  escenarios de aprendizaje que pueden ser totalmente en línea y a  distancia, de manera híbrida es decir combinar el presencial con clases on-line, puede ser clases presenciales donde se incluya a la tecnología, o actualmente vemos como el móvil (celular) también se ha vuelto una herramienta que está abriendo paso a una nueva forma de acceso a la educación a distancia. Donde el estudiante y profesor se alfabetizan en el uso de recursos tecnológicos. 

Una de las ventajas de las TIC en la educación es la forma en cómo acceder a las clases en línea que pueden ser síncronas o asíncronas de tal manera que posibilita la autonomía en el aprendizaje un ritmo del estudiante donde puede compartir e intercambiar información, claro sin dejar de lugar la organización que conoce el estudiante desde un principio.

También que el estudiante desarrolla nuevas habilidades si se vuelve más autodidacta y por tanto está más cerca del aprender a aprender por sí mismo.

Sin embargo cada nivel educativo tiene sus características  y en esta ocasión la propuesta está enfocada en el nivel de preescolar.

• Propuesta de ambiente de aprendizaje

Primero definimos que es un ambiente de aprendizaje como una organización de espacios y materiales, de modo que surjan la formación de nuevos conocimientos y conocimientos previos, en los que el alumnado es el protagonista y constructor de su propio aprendizaje, donde el profesor diseñe un escenario propicio para mediación entre el conocimiento y el aprendiz.

Y en esta ocasión es a través del uso de algunos recursos tecnológicos.

https://www.youtube.com/watch?v=iFi7nCDcmMA.

Referencias:

• González, R., y García, F. (2011). Recursos eficaces para el aprendizaje en entornos virtuales en el Espacio Europeo de Educación Superior: análisis de los edublogs. En Revista de Estudios sobre Educación (20). Recuperado de https://www.unav.edu/publicaciones/revistas/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/4545/3919

 

• Quesada, R. (2012). Evaluación del aprendizaje en la educación a distancia “en línea”. Recuperado de http://www.um.es/ead/red/M6/quesada.pdf

 

• Valencia-Molina, T, Serna-Collazos, A., Ochoa-Engrano, S., Caicedo-Tamayo, A., Montes-González, J. y Chávez-Vescance, J. (2016). Competencias y estándares TIC desde la dimensión pedagógica: Una perspectiva desde los niveles de apropiación de las TIC en la práctica educativa docente [versión PDF]. Recuperado de http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/Competencias-estandares-TIC.pdf

• Marqués Graells, P. (2013). Impacto de las Tic en la educación: Funciones y limitaciones. 3C TIC. Cuadernos De Desarrollo Aplicados a Las TIC, 2(1), . https://doi.org/10.17993/3ctic.2013.21.